En su artículo de hace tiempo, Umberto Eco decía que la Italia de Berlusconi representa hoy un “modelo” al que tenderán todos los estados europeos. Yo no consigo, pues, pensar España, ni con las peores perspectivas, como un país capaz de volverse cerrado y con el nivel de racismo y de corrupción que ha tenido en las últimas décadas Italia. Hoy en día hay un resurgimiento de la esperanza para mi país, aunque el cambio después de 17 años de barbarie es difícil y agotador. Estoy siempre de acuerdo con Tolstoj, que considera que gran parte de la historia no es explicable, aunque la razón humana debe esforzarse para explicarla.
Pienso, además, que el inconsciente colectivo de los italianos es mucho más oscuro que el de los españoles, quizás, por una viejez y una sensibilidad histórica obsesiva y sofisticada que prevalece en Italia, hasta por el impresionante patrimonio monumental que nos encadena a un pasado remoto y retorcido.
Pero existe algún peligro de que también España se acerque, al menos un poco, a lo que todavía, desgraciadamente, es el “modelo” italiano. Y merece la pena hablar de la atención que se proporciona a la formación escolar, profesional y universitaria, que es uno de los pilares del funcionamiento de la democracia (que sin duda es siempre imperfecta y a la vez muy imperfecta).
Por eso intentaré hacer una comparación, sin duda incompleta, entre la situación actual de las universidades italiana y españolas, de algunas competencias culturales que los dos sistemas proporcionan en esta fase de difícil transición y del proceso de Bolonia que ha afectado ambos sistemas universitarios.
